BBM3410Dua: Rumusan Blog Buku Eh!!! Media Sosial
Assalamualaikum dan salam sejatera semua. Apa khabar? Harap semua berada dalam keadaan sihat. Hari ni saya rasa teruja nak pergi kelas amali Multimedia dalam bahasa untuk yang kedua kalinya. Sebabnya saya ternanti apa lagi kemahiran yang kami akan belajar untuk kursus ini. Tapikan kami diberi arahan untuk menulis blog lagi. Huhuhuhu. Tapi sebelum menulis blog, kami diajar cari untuk setup kami punya blog supaya menjadi lebih menarik. Hohoho. Hari ni ada tugasan baru. Kami dikehendaki membuat ulasan tetang buku Eh!!! Media social yang ditulis oleh Noraien Mansor dan Normaliza Abd Rahim. Tapi kami bukannya perlu buat ulasan satu buku. Ambil masa oiii nak buat. Kami dikehendaki membuat ulasan untuk bab yang ke 6 je iaitu bab Blog Di Dalam Kelas Bahasa. Mesti anda semua fikir penggunaan blog ini dah ketinggalan zaman kan. Ye la sekarang dah ada mcam-macam media sosial seperti facebook, twitter, instagram, whatsapp, telegram dan sebagainya. Tapi bila saya baca bab ni, ada beberapa kajian yang terkini dilakukan mengenai penggunaan blog ni dan ianya agak menarik.
Untuk pengetahuan anda semua, menulis blog ni boleh meningkatkan motivasi diri tau. Sebab apa pula boleh meningkatkan motivasi diri kan? Menurut Normaliza Abd Rahim (2014) menulis blog boleh dijadikan medium komunikasi untuk semua pelajar di mana mereka boleh berkongsi pengalaman, pendapat dan komen terhadap topik yang dibincangkan. Blog ni boleh dijadikan medium perbincangan bertulis sama ada dalam bentuk formal atau tidak formal (Normaliza Abd Rahim,2014). Maksudnya kita boleh menggunakan blog ni untuk menerbitkan hasil penulisan kita. Tak kira lah untuk tujuan apa pun kan. Nak tulis untuk saja-saja macam diari boleh, nak tulis karanagan macam budak sekolah pun boleh atau ada yang suka luah perasaan kat media sosial pun boleh. Alaa funsinya sama je mcm anda semua post tiap-tiap hari dekat laman sosial tu. Elehh macam lah tak pernah buat kan. Kalau ada terasa hati, mula la post kat media sosial buat ayat sindir-sindir. Lepas tu, bila orang Tanya kenapa, boleh pulak dia cakap tak da apa. Yihhhhh. Choiii. Tapi selain menulis untuk suka-suka, menulis blog ni juga membolehkan kita mempromosi dan memperiklankan produk. Alaa macam paid review yang anda selalu tengok di instagram tu. Dalam penulisan blog ni, kita boleh tetapkan orang yang boleh tengok kita post kita. Maksudnya kita boleh private dan invite orang tertentu sahaja yang baca blog kita. So, tak da la nanti kita kena kecam oleh netizen kan. Kuikuikui.
Bagi pengetahuan anda semua, ada beberapa kajian yang telah dilakukan oleh pakar-pakar mengenai penggunaan blog ni. Blog merupakan medium dialog di antara penulis blog dan pembaca, pembaca dengan pembaca yang lain dan penulis blog dengan penulis blog yang lain. Penulis blog mestilah menguasai syarat-syarat menulis. Maksudnya, sebelum anda menulis anda perlulah menguasai ilmu nahu atau grammar bahasa yang anda gunakan. Walaupun anada menulis sama ada dalam bahasa formal atau tak formal, struktur ayat dan pemilihan kata mestilah betul dan senang difahami. Nanti bila sudah tulis ayat yang ditulis lintang-pukang berbelit-belit macam ular sawa lepas tu pemilihan kata orang tak faham. Siapa je yang nak baca. Silap-silap dapat maki free je dengan para pembaca. Penggunaan blog ini juga dapat memberi pelbagai manfaat kepada para pelajar. Mereka boleh menggunakan medium untuk menerbitkan hasil kerja penulisan mereka jika dibandingkan dengan menulis di dalam buku. Kalau menulis dalam buku je, yang membacanya tak lain dan tak bukan cikgu je la seban nak tanda bagi markah. Kalau ada kawan-kawan yang nak baca pun mujur. Tapi jika mereka menulis mereka boleh terbitkan dan ramai orang yang boleh membacanya. Orang ramai boleh penghargaan kepada hasil usaha mereka dan menggalakkan mereka untuk terus menulis dan memperluaskan idea kreatif mereka.
Kajian seterusnya saya rasa lagi menarik. Satu kajian telah dilakukan iaitu kajian pengguanaan bahasa dalam kalangan lelaki dan wanita. Anda rasa yang mana lebih gemar untuk menulis? Zaini Amir (2012) telah melakukan kajian terhadap pelajar lelaki dan pelajar perempuan yang menulis blog. Bahasa yang digunakan adalah tidak formal sama seperti percakapan harian. Hasil kajian mendapati bahawa pelajar perempuan lebih kerap mengemaskini blog mereka berbanding pelajar lelaki. Ruzy Saliza Hashim (2007) telah membuat analisis terhadap blog yang ditulis oleh dua orang wanita di Malaysia dan kedua-dua wanita tersebut menulis dengan begitu baik tetapi tiada peluang untuk menonjolkan diri mereka. Normaliza Abd Rahim menggariskan 10 cara menulis blog dengan baik iatu:
- Tajuk yang menarik yang boleh menarik perhatian pembaca.
- Cerita menarik yang dapat menarik hati pembac.
- Masukkan ayat yang humor (kelakar) dan berbentuk jenaka untuk mrmbuatkannya lebih menarik.
- Memastikan terdapat hujah yang terbaik untuk penulisan anda.
- Kaitkan penulisan anda denagn berita terkini.
- Gunakan perkataan dan struktur ayat yang ringkas.
- Dapat dibaca dan difahami.
- Dapat berkomunikasi dengan pembaca
- Masukkan moral dan nilai estetika dalam penulisan anda.
- Berilmu untuk penulisan pendidkan.
Selain itu, satu kajian juga telah dijalankan dalam kalangan pelajar Korea mengenai penggunaan blog. Seramai 60 orang responden telah terlibat dalam kajian ini iaitu 30 responden pelajar lelaki dan 30 orang responden pelajar perempuan. Saya akan ringkaskan dapatan kajian bagi memudahkan anda. Bagi penulisan genre kesusasteraan seperti cerpen, puisi, skrip drama dan pantun. Hasil kajian mendapat responden lebih gemar menulis skrip iaitu bersamaan 76.7% atau 23 orang responden lelaki dan 93.8% atau 28 responden perempuan.Namun, bagi penulisan genre kesusateraan yang lain juga mendapat sambutan seperti puisi 66.7% atau 20 responden lelaki dan 80% atau 24 responden perempuan menyatakan blog mereka terbaik untuk puisi, cerpen 86.7% atau 26 responden lelaki dan 96.7% 27 orang responden perempuan gemar menulis cerpen. Penulisan blog juga mampu membantu responden di dalam proses pembelajaran teknologi. Bagi memasukkan video ke dalam blog 100% responden lelaki dan wanita menyatakan mereka memasukkan video dalam blog mereka. Begitu juga dengan memuat naik audio ke dalam blog 100% responden lelaki dan wanita bersamaan 60 orang responden iaitu 30 responden lelaki dan 30 responden perempuan memasukkan audio ke dalam blog mereka dan mereka sangat puas dengan hasil kerja mereka. Bagi memasukkan gambar pula, 93% bersamaan 28 orang reponden lelaki dan 100% bersamaan 30 orang responden wanita menyatakan mereka meletakkan gambar di blog mereka. Dengan penggunaan blog, mereka boleh mengilapkan idea kreatif mereka dan tidak terikat dengan pembelajaran di dalam kelas dan menulis di atas kertas semata-mata. kalau kaedah ini digunakan dalam kalangan pelajar sekolah di Malaysia pasti ianya memberikan kesan yang positif kerana rakta Malaysia ni sangat kreatif sebenarnya. Kalau anda hendak tahu kesan penggunaan blog dalam kalangan pelajar Malaysia, anda boleh mencari artikel mengenai kajian tersebut di google scholar. Saya pasti ada pengkaji tempatan telah melakukan kajian yang sama di dalam negara Malaysia yang tercinta ini.
Kesimpulannya, heee. Akhirnya habis juga bagi penerangan. Hehehe. Penggunaan blog ini sebenarnya banyak memberi faedah terutama dalam bidang pendidikan. Blog boleh dijadikan plat form untuk para pelajar meluahkan hasil penulisan mereka dan boleh di nilai oleh orang lain. Seperti yang tertera di atas, kajian yang dijalankan ke atas pelajar korea yang mengambil kursus bahasa Melayu menunjukkan reaksi dan tindak balas yang sangat positif. Jadi tidak mungkin jika kita melaksanakan sistem yang sama dalam bidang pendidikan di negara kita hasilnya menjadi lebih teruk atau kurang memberangsangkan kerana saya percayai hampir semua pelajar sama ada pelajar di peringkat sekolah rendah, sekolah menengah mahupun peringkat IPT mempunyai sekurang-kurangnya satu akaun media sosial dan mereka pernah menulis di akaun tersebut. Dengan adanya mekanisme seperti ini pasti para guru atau pensyarah dan para pelajar akan lebih berminat dalam bidang penulisan kerana mendapat respon dari pelbagai pihak.
BBM3310Dua: Tips untuk belajar dengan mudah
Hola todos! Apa khabar semuanyaa. Hari ni hujan membasahi bumi Selangor setelah sekian lama tak hujan kannnn. Alhamdulilah. Cerita hari ni saya nak kongsi tips belajar dengan mudah. ceyyy
Nak kongsi tips belajar saya pun bukan lah pelajar yang cemerlang berbanding kawan-kawan saya. Kawan-kawan saya semasa tingkatan 6 dan di universiti ni jauh lebih pandai dan lebih baik dari saya. Huhuhu. Tapi kalau nak berjaya, kita kena belajar dari orang berjaya. Tak gitu. Sebelum saya menulis ni, saya dah cari bahan di internet dan saya terjumpa tips belajar yang mudah dan patut di amalkan pun dalam kalangan pelajar. Sebenarnya tips yang saya nak kongsi ni macam asas la semua orang tahu tapi jika kita amalkan kesannya In sha Allah memuaskan. Ye la kan, kalau bagi tips yang berasal dari plaent Marikh sekali pun kalau tak amal, tak da kesan punyalah.
Saya tertarik apabila baca tips-tips yang dikongsikan oleh Dr Fadzilah Kamsah dan Dr Amalina. Dr Fadzilah Kamsah merupakan seorang pakar kaunseling dan Dr Amalina merupakan seorang pelajar cemerlang SPM yang memperoleh 17A suatu ketika dahulu. Superbbb.
Tips pertama, para pelajar harus memberi tumpuan sepenuhnya di dalam kelas. Perkara ni sangat penting. Jika kita tak beri tumpuan macam mana kita nak faham sesuatu konsep matapelajaran itu. Kalau anda tak fokus, bukan nak kata jika anda tak fokus anda tak faham tapi adat kebiasaannya memang tak faham. Masa dalam kelas tu buat la nota jangan lah duk melangok lepas tu angguk-angguk faham. Bila habis kelas atau habis sekolah, lepas pekena mee sup makan tengah hari ermmmm tak ingat pulak apa yang cikgu ajar dalam kelas tadi. Kalua kita tulis nota kita boleh imbas balik kan. Masa dalam kelas, kalua tak faham tanya. Senang dapat jawapan terus. Tapi jangan lah tanya soalan mengarut. Memang dapat kaki lah jawabnya.
Tips kedua, ulangkaji. Ya ulangkaji. Menurut Dr Fadzilah Kamsah, kita perlu membuat ulangkaji supaya kita tidak mudah lupa apa yang kita belajar dan Dr bagi petua kalua nak buat ulangkaji tu kita perlu mengikut waktu yang sesuai dengan diri sendiri. Contohnya, ada orang selesa ulangkaji selepas bangun dari tidur, selepas makan, selepas main game, selepas solat dan sebagainya. Ikut keselesaan anda. Masa ulangkaji tu buat la nota ringkas yang menarik, buat nota yang ada kata kunci supaya mudah nak ingat dan yangggg palingg penting lawan rasa malas bila nak buat ulangkaji.
Tips ketiga, buat jadual belajar. Haa kena buat ke jadual belajar? Ya kena buat. Kalua tak anda pasti tak boleh nak displinkan diri untuk buat ulangkaji. Nanti pasti akan jadi macam ni “hari ni aku nak mula ulangkaji pukul 8, tak jadi lah pukul 8, pukul 9 la, lepas tu pukul 10.” Kesudahannya tak belajar lah kau sampai peperiksaan. Bila dah ada jadual belajar kena patuhi kena displinkan diri macam mana kita tak nak terlepas dan terlewat waktu solat (bagi umat islam). Cara nak displinkan diri antara yang terpenting ialah kurangkan main gadget. Pasti anda mempunyai banyak masa lapang.
Tips keempat, beri ganjaran pada diri sendiri. Jika anda berjaya patuhi jadual belajar anda, cuba anda hargai diri anda dengan membeli barangan yang anda suka. Pasti anda akan lebih berasa bersemangat dan rasa lebih di hargai.
Tips terakhir dan yang paling penting. Berbuat baik pada guru atau pensyarah. Jika kita hendakkan keberkatan ilmu, kita perlu menghormati guru kita. Kalau tak berkat pasti kita akan menghadapi kesusahan pada masa akan datang.
Kesimpulannya, walaupun tips itu nampak biasa dan kolot tetapi sebenarnya yang biasa jika kita amalkan dengan bersungguh-sungguh pasti akan menjadi luar biasa. Sekian. Adiosss.
BBM3410Dua: Tip untuk belajar dengan mudah: tip mengingat
Assalamualaikum dan salam sejahtera semua. Harap semua dalam keadaan baik.. kalau berada dalam keadaan tidak baik pandai-pandai la anda pujuk diri sendiri sebab memang tiada orang nak pujuk sendiri. Kahhh.
Dalam post sebelumnya, saya telah berkongsi tips untuk belajar. Hari ni saya nak kongsi tip belajar juga tapi pengkhususan kepada tip meningat. Dalam belajar memamng kita kena ingat. Kalau tidak bagaimana kita hendak praktikkan ilmu tersebutkan. Saya ada terbaca satu perkongsian daripada pelajar luar negara mengenai car-cara untuk meningat dan saya tertarik untuk berkongsi dengan anda semua.
Tip pertama, mula belajar dari awal. Sebagai seorang pelajar tidak kira lah pelajar sekolah mahupun pelajar university, pasti anda perlu meningati banyak perkara mengenai mata pelajaran. Banyak bab dan juga subtopik yang perlu dikuasai. Terdapat banyak isi-isi penting beserta huraian yang perlu dikuasai dan ianya memerlukan masa yang lama. Oleh itu, apabila anda mula belajar dari awal, anda dapat mengusai bab-bab dalam suatu mata pelajran walaupun ianya mengambil masa yang lama. Jika and mula disaat-saat akhir, pasti anda berasa gelabah dan tidak boleh menumpukan sepenuh perhatian. Silap-silap anda berputus asa dan berserah sahaja pada takdir.
Tip kedua, ulangkaji sedikit demi sedikit. Dalam satu-satu mata pelajaran terdapat banyak bab dab topik-topik penting yang perlu anda kuasai. Jika anda mengulangkaji semuanya dalam satu masa pastii ianya memberi masalah kepada anda kerana anda berasa tertekan. Daya ingatan manusia sangat terhad. Anda tidak boleh meningati banyak perkara dalam satu-satu masa. Jika anda mula ulang kaji awal, anda boleh mengulang kaji sedikit demi sedikit mengikut subtopik. Jika anda tidak ingat, anda boleh mengulanginya banyak kali.
Tip ketiga, ketika anda membuat ulangkaji, patikan anda cuba untuk faham dan bukan menghafal. Jika anda menghafal semata-mata anda akan mengalami kesusahan apabila anda terlupa satu perkataan atau satu perkara. Anda akan lupa semua benda jika anda terlupa satu perkataan. Sebaliknya, jika anda faham sesuatu konsep yang dipelajari pasti anda dapat menghuraikannya dengan lengkap, jelas dan yakin walaupun ayat yang digunakan tidak sama dengan apa yang tertulis. Apa yang penting mesej atau isinya tidak terpesong. Itu yang penting.
Kesimpulannya, janganlah kita suka membuat sesuatu pekerjaan disaa-saat akhir. Mulalah lakukan pekerjaaan disaat-saat awal kerana ianya akan banyak memberi manfaat kepada anda. Sekian sahaja perkongsian daripada saya untuk kali ini. Terima kasih.
BBM3410Dua: Ulasan Cerpen Saya dan Abang.
TAJUK: SAYA DAN ABANG
SUMBER: Mingguan Malaysia, 24 Jun 2001
Watak protagonis cerpen Saya dan Abang ialah Saya. Saya mempunyai tahap pendidikan yang berbeza dengan Abang walaupun usia mereka tidak jauh berbeza. Saya memperoleh keputusan yang biasa sahaja semasa menduduki peperiksaan Sijil Rendah Pelajaran (SRP) dan terpaksa mengulang peperiksaan Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) kerana hanya dapat gred tiga sahaja berbeza dengan abangnya yang memperoleh keputusan yang cemerlang semasa menduduki kedua-dua peperiksaan tersebut. Saya telah berkahwin dan mempunyai anak dan anak Saya sebaya dengan anak abang. Walaupun kehidupan Saya sentiasa tidak bernasib baik namun Saya tetap terus berusaha dengan tekun untuk memiliki segulung Ijazah seperti abang dan adik-adiknya yang lain.
Watak protagonis merupakan pengusaha kedai runcit. Saya juga menguruskan harta peninggalan arwah ayah dan ibunya iaitu menjaga dusun dan bendang peninggalan arwah kedua ibu bapanya itu. Saya juga membantu dari segi kewangan di mana Saya telah menyediakan kelengkapan sekadar yang mampu dan membayar yuran tahunan ketika adik-adiknya menyambung pelajaran ke menara gading. Semasa mengulang peperiksaan Sijil Tinggi Pelajaran Malaysia (STPM) rezeki Saya semakin murah dan dapat mengupah pembantu untuk menjaga kedai runcitnya. Saya juga tidak lupa untuk mengirim wang hasil dari dusun dan bendang peninggalan arwah kedua ibu bapanya kepada abang dan adik-adiknya.
Saya merupakan adik kepada Abang. Saya merupakan kembar kepada Abang yang jurang umurnya sangat dekat. Saya juga merupakan Abang kepada adik-adiknya yang lain. Saya juga merupakan anak yang kedua kepada ibu dan ayahnya. Walaupun tidak pandai dalam pelajaran,
Cerpen ini memberi insipirasi kepada saya kerana saya ingin menjadi seorang pensyarah pada suatu hari nanti. In sha Allah amin. Bagi saya semua orang adalah sama, jika kita mengetahui kita tidak mempunyai kelebihan yang orang lain tiada kita perlu bekerja lebih keras. Usaha yang gigih pasti membuahkan hasil yang terbaik.
BBM3410Dua: Ulasan Cerpen Anak Pembuat Nisan
TAJUK: ANAK PEMBUAT NISAN
SUMBER: KISAH BULAN INI MEI 1972
Cerpen ini mengisahkan tentang seorang anak pembuat nisan yang bernama Syed Jaafar. Syed Jaafar merasakan harinya malang kerana tidak dapat menyelesaikan kira-kira yang diajar gurunya. Rakan-rakannya pula ramai yang mentertawakannya dan dia sangat malu apabila gurunya menyuruh berdiri di atas bangku. Syed Jaafar mula berfikir banyak perkara iaitu ibunya sakit dan tidak dapat menolong ayahnya mencari wang. Sejak itu dia tidak membawa bekalan makanan dan wang yuran juga belum dibayarnya. Ayahnya saja yang bekerja dengan menakik batu untuk dijadikan nisan dan tidak banyak yang diperolehi. Dia banyak menolong ayahnya menakik batu dan kadangkala menjual suratkhabar dengan menggantikan budak suratkhabar yang sakit. Disebabkan itu dia selalu termenung dan menangis kerana nasib buruk ayahnya.
Apabila waktu sekolah tamat, dia tidak pulang ke rumah akan tetapi dia mencari pekerjaan. Dia pergi ke sebuah kawasan perumahan dan melihat sebuah bulldozer yang meruntuhkan bukit yang tinggi. Kemudian dia ke sebuah gedung besar dan bertanya kepada pekerja di situ dan berjumpa dengan Encik Tan. Syed Jaafar pulang ke rumah dan disambut oleh ayahnya, Syed Jamal dengan ragau. Dia menyatakan hasratnya tidak mahu ke sekolah tetapi ayahnya menasihatinya bahawa dia perlu belajar sehingga pandai. Syed Jaafar mendengar kata ayahnya dan kembali semula ke gedung besar dan berjumpa Encik Tan. Dia menyatakan tidak mahu bekerja lagi dan mahu ke sekolah semula. Encik Tan melepaskannya dengan mengucapkan selamat berjaya kepada Syed Jaafar. Dia mengucapakan terima kasih dan keluar dengan hati yang baru dan bercita-cita untuk memiliki bulldozer dengan membina rumah batu yang hanya dijadikan nisan oleh ayahnya.
Moral dari cerpen ini, kita hendaklah tabah menghadapi dugaan walaupun dugaan itu berat kerana setiap dugaan mempunyai hikmah yang tersendiri. Pelajaran juga sangat penting. Walaupun kita berasal daripada keluarga yang miskin dan susah janganlah sesekali kita berhenti dari menuntut ilmu. Ilmu dapat mengubah nasib dan boleh membangkitkan diri seseorang.
BBM3410Dua: Twitter
BBM3410Dua: Twitter Aktiviti 2 & 3
BBM3410Dua: Ulasan Bab 2 Twitter dan Trend Terkini
Buku: Eh!!! Media Sosia
Pengarang: Normaliza Abd Rahim
Noraien Mansor
Hola! Apa khabar. Lama dah tak update blog ini disebabkan sibuk dengan tugasan hakiki. Kikikiki. Hari ini saya nak update tentang perkara ilmiah sedikit. Hari ini saya ditugaskan untuk mengulas mengenai twitter berdasrkan kajian yang telah dijalankan oleh Prof saya yang tersayanng.
Menurut kajian penggunaan twitter dapat member kesan kea rah pelajar semasa proses penulisan. Kebanyakkan pelajar kurang yakin dan bersikap negetif apabila menulis sesauatu. Mereka bimbang hasil tulisan mereka dikritik oleh masyarakat. Namu, dengan adanya palatform media social seperti twitter ia dapat member keyakinan kepada mereka untuk menulis.
Satatistik menunjukkan daripada 21 jenis laman social yanga da, twitter mendapat tempat yang kesembilan untuk penggunaanya selain dari penggunaan facebook, instagram, whatsapp danj sebagainya,. Dianggarkan juga 1.3 billion pengguna twitter yang berdaftar. Dan lebih kurang 120 juta pelawat bulanan yang tidak log masuk.
Kajian juga menunjukkan para pelajar yang menggunakan laman social twitter ini mempunyai tabiat mereka yang tersendiri. Mereka suka mengemas kini mengenai kisah kehidupan mereka setiap hari. Mereka suka update menegenai apa yang mereka lakukan, apa yang mereka rasa padad hari tersebut, dan ada juga yang gemar melerpaskan persaaan di twitter. Hal ini telah member kesan yang baik kepada mereka dari segi penulisan kerana ianya membantu para pelajar untuk menegtahui penggunaan kosa kata yang sesaui dan cara u ntuk menyusun ayat yang betul dan gramatis supaya mesej yang mereka hendak sampaikan kepada khakayak mudah difaahmi.
Penggunaan twitter juga membei kesan yang tidak baik seperti pengguna twitter akan kurang komunikasi tetapi mereka memperoleh banyak maklumat pada setaip hari. Twitter juga boleh menjadi salah satu kaedah pembelajaran. Hasil mendapati para pelajar lebih gemar melakukan aktiviti pembelajaran menggunakan twitter dan respon dari tenaga pengajar dan juga pelatih mendapat reaksi yang positif.
Kebanyakkan iaitu 100% pengguna bersetuju bahawa twitter merupakan rangkiaan social yang mudah diakses. Buktinya, setiap hari setiap hari sekurang-kurangnya 6 kali sehari pelajar akan melayari twitter. Twitter menjadi pendorong kepada para pelajar untuk membaca setiap hari kerana jika tiada aplikasi ini mungkin mereka tdidak membaca apa pun untuk mengetahui maklumat yang terkini. Di twitter, caption yang boleh ditulis mempunyai bilangan yang terhad. Oleh itu, pengguna tidak perlu membaca terlalu banyak pada satu-satu post. Jika satu post tidak mencukupi, mereka perlu membaca post seterusnya untuk mengetahui apa yang berlaku seterusnya, Hal ini membolehkan pengguana untuk mengahiskan masa untuk membaca sesuatu abhaan terutama bahan yang mendatangkan faedah. Pengguna juga mengaksess untuk mencari kenalan kerana pada satuu-satu kenalan mereka dapat mencari lebih ramai kenalan yang lain kerana mereka dapat mengkases dengan mudah di senarai pengikut dan mengikuti.
Twitter juga panatas dan efisyen. 100% dari[ada pengguna menyatakan bahawa penggunaan twitter cepat dan cekap. Respondem memyatakan bahawa twitter tidak mempunyai masalah dari segi lewat atau laman tergendaladan tidak berfungsi sejak ia mula diperkenalkan. Seagala maklumat yang dingini juga boleh dicapai dengan mudah dan cepat. Sebagai contoh, jika pengguna inginkan maklumat trafik yang terkini, mereka boleh dapatinya dengan melihat tweet-tweet yang dikemaskini pada setiap masa. Hal ini menyenangkan pengguna yang mmerlukan maklumat dengan segera.
Kesimpulannya, twitter member banyak faedah kepada kehidupan seharian kita jika kita menggunakanny dengan baik. Sekian sahaja penerangan saya untuk kali ini. Harap ianya member informasi kepada anda semua. GRACIASSSS!!!!! ADIOS!!!
Pantun ciptaan sendiri
Berbalas pantun bahagian 1
Berbalas pantun bahagian 2
Berbalas pantun bahagian 3
Berbalas pantun bahgian 4
Berbalas pantun bahagian 5
BBM3410Dua: Pantun Dua Kerat di Instagram
pantun bahagian 1
pantun bahagian 2
pantun bahagian 3
pantun bahgian 4
pantun bahagian 5
berbalas pantun bahagian 1
berbalas pantun bahagian 2
berbalas pantun bahagian 3
berbalas pantun bahgian 4
berbalas pantun bahgian 5
BBM3410Dua: Ulasan Facebook
Hola todos. Apa khabar semua? Harap dalam keadaan baik-baik sahaja hendaknya. Tak lama lagi akan tiba bulan Ramadhan. Harap kita semua dapat sampai ke bulan yang penuh dengan barakah. Hari ini saya ingin berkongsi maklumat dengan anda semua. Topik kita kali ini ialah mengenai Facebook Masih Digunakan. Pasti anda semua mempunyai akaun facebook kan? Tipu lah kalau tak pernah ada akaun facebook. Akauan facebook ni popular semasa saya belajar darjag 5 atau 6. Memang ketar kepala nak buka akaun fecebook sebab semua kawan-kawan ada akaun facebook. Masa tu tak da smartphone lagi. So, kalau nak online facebook kena guna komputer atau laptop. Then, masa nak daftar akaun tu kena tipu tahun hari lahir sebab kalau guna tahun lahir sebenar tak lepas nak buka akaun facebook sebab tak cukup umur. Hahahahaha. Kelakar bila ingat zaman tu.
Baik. Kembali kepada perbincngan kita Facebook Masih Digunakan. Menurut Normaliza Abd Rahim a.k.a my Prof, mempelajari bahasa baharu akan lebih menarik dengan bantuan teknologi dan oleh itu, adalah bagus untuk menggunakan teknologi atau bahan sebagai alat dalam sesi pengajaran dan pembelajaran. Facebook merupakan antara aplikasi web media sosial yang digunakan oleh berjuta-juta pengguna setiap hari bahkan mencecah dua billion pengguna aktif setiap bulan bermula pada Jun 2017. Aplikasi faceboook bukan sahaja digunakan oleh orang dewasa bahkan para pelajar turut menggunakan aplikasi ini. Facebook dan twitter menyediakan platform di mana pengguna boleh berdialog. Facebook digunakan oleh para pelajar untuk berkomunikasi antara satu sama lain dan juga digunakan untuk menyiapkan tugasan-tugasan yang berkaitan dengan komunikatif. Oleh itu, penggunaan facebook boleh dimanfaatkan dalam sesi pembelajaran.
Facebook membenarkan pengguna berinteraksi dan berkolobrasi dalam satu masyarakat di alam maya. Facebook juga membenarkan pengguna membina profil awam atau sulit bagi berhubung dan berkongsi maklumat berkongsi minat dengan masyarakat. Ia begitu berkesan sehingga majoriti pelajar sekolah menengah dan pelajar universiti menggunakan aplikasi ini. Petosky (2014) berkata para pendidik perlu menggunakan kesempatan dalam pemgunaan facebook kerana banyak manfaat dan kesan positif yang boleh didapati seperti dalam kelas bahasa yang memerlukan para pelajar untuk yakin dalam berkomunikasi.
Secara realistik, perbincangan secara dalam talian dapat mengurangkan rasa takut bagi ramai pelajar. Stacey & Gerbie, 2007 mengatakan bahawa pelajar yang terkial-kial dan tidak berupaya mengikuti perbincangan dalam kelas yang pantas lebih gemar akan aktiviti dalam talian kerana cara ini lebih mudah untuk diikuti dan dan difahami. Di Malaysia, tekonologi multimedia telah diserap ke dalam universiti untuk menambah baik kaedah pengajaran dan pembelajaran. Ia telah mengubah dan meningkatkan kaedah mengajar tradisional berpusatkan guru yang telah digunakan selama se abad di Malaysia. Perubahan menyebabkan tibulnya cabaran dan pengalaman baru bagi pelajar dan pendidik serta berlaku perubahaan dalam struktur kurikulum pembelajaran agar selari dengan keperkuan semasa.
Modge (2009) menjalankan satu kajian di sebuah Universiti di Britain dan hasil kajian mendapati facebbok adalah salah tu cara untuk berkomunikasi dalam kalangan pelajar bagi tujuan pembelajaran tidak formal. Responden yang terlibat mengatakan bahawa mereka menggunakan aplikasi faecbook setaip hari bahkan setiap minggu. Sewyn (2007) mengatakan bahawa facebook memainkan peranan yang baik jika digunakan untuk tujuan yang sepatutnya.
Pilgirim & Blesoe (2011) mengatakan bahawa facebook boleh membantu para guru untuk melibatkan pelajar di luar kelas dan pengajar juga dapat mempelajari trend dan isu dalam pendidikan bahasa Inggeris sebagai bahasa asing serta mendapatkan idea untuk mengajar di dalam kelas.
Kesimpulannya, facebook merupakan satu alat yang berkesan untuk interaksi pelajar terutama sekali dalam perbincangan aktiviti yang berkaitan tugasan atau aktiviti yang tidak berkaitan dengan tugasan mereka. Pelajar juga memperoleh manfaat dari segi keyakinan dalam berkomunikasi ketika menggunakan aplikasi ini. Sekian sahaja perkongsian saya untuk kali ini. Adiosss!!!
BBM3410Dua: Ulasan Instagram Menyeronokkan
Assalamualaikum dan salam sejahtera semua. Apa khabar hendaknya. Harap anda semua berada dalam keadaan yang baik-baik sahaja. Dalam post sebelum ni saya kongsi ulasan mengenai facebook. Kali ni saya nak kongsi ulasan mengenai Instagram pula. Saya yakin dalam telefon pintar wajib ada aplikasi facebook dan Instagram. Ya la. Kalau tak da dua aplikasi ini pasti anda semua terlepas banyak perkara. Malulah kan. Huhuhuhu
Menurut data 2016, instagram mempunyai 500 juta pengguna. Instagram juga mendapat tempat dalam kalangan masyarakat. Instagram dapat didefinisikan sebagai sebuah telefon bimbit dalam talian untuk perkongsian foto, video dan perkhidmatan rangkaian sosial yang membolehkan penggunanya mengambil gambar dan video. Berdasarkan helpinstagram, instgram ini akan berkongsi rangkaiannya sama ada secara umum atau secara khusus atau peribadi. Instgram juga dapat menghubungkan akaun anda dengan aplikasi lain seperti facebook, twitter dan flickr. Maksudnya, jika anda post satu gambar di instagram anda boleh hubungkan terus dengan facebook dan twitter dan secara automatik post anda di instagram turut di post di facebook dan di twitter. Anda tidak perlu membuka akaun facebook dan twitter untuk post gambar yang sama. Hal ini telah menjimatkan masa pengguna. Newsfeed yang dikenali kapsyen atau peneranagn di mana pengguna dapat menulis sebarang nota, pendapat mahu pun cerita mengenai gambar yang anda siarkan di akaun instagram anda. Malah, rakan pengguna anda yang lain boleh meninggalkan komen mengenai kapsyen yang anda telah tulis. Hal ini menyebab berlaku komunikasi dalam kalangan masyarakt secara dalam talian.
Selain post di news feed, instagram juga memberi kemudahan post video pendek atau short story. Pengguna boleh berkongsi gambar dan video tanpa had dalam sehari. Ramai yang menggunakan kemudahan ini di mana mereka berkongsi cerita kisah yang berlaku dalam hidup mereka sehari-hari. Pengguna juga tidak perlu risau kerana semua post tersebut akan dipadam setelah cukup masa 24 jam dan ianya tidak dapat diakses lagi oleh pengguna lain selepas 24 jam. Dengan cara ini, cerita tersebut tidak akan berulang dan penggunannya adalah ringkas dan mudah untuk diakses.
Pelbagai kajian telah dijalankan untuk penggunaan akaun instagram. Kajian yang dijalankan oleh Bell (2013) menunjukkan para pelajar dibenarkan untuk menggunakan aplikasi instagram di sekolah. Para pelajar dibenarkan untuk menggunakan aplikasi ini dalam sesi pembelajaran dan ianya menunjukkan kesan yang positif di mana para pelajar lebih bermotivasi apabila kaedah pembelajaran ini digunakan. Kajian Normaliza Abd Rahim dan Nur Maisarah Roslan (2016) menunjukkan majoriti pengguna rangkaian sosial lebih gemar menggunakan instagram bagi tujuan komunikasi. Normaliza Abd Rahim dan Nur Maisarah Roslan (2016) juga menyatakan bahawa Instagram juga mampu melahirkan persekitaran yang positif dalam kalangan golongan muda. Kebanyakan gambar dan video yang tular di aplikasi ini akan membawa kepada peningkatan penggunaan aplikasi ini. Kajian Rainie, Brenner dan Purcell (2012) dan disokong oleh Salomon (2013) menayatakan bahawa pengguna rangkaian sosial bertukar daripada pengguna facebook kepada Instgaram. Salomon (2013) juga megatakan bahawa penggunaan Instagram adalah untuk siswazah dan mereka sebenarnya terlibat sepenuhnya dalam pengajaran dan pembelajaran. Ini membuktikan bahawa Instagram telah membantu para pelajar dalam kelas dan menjadikan para pelajar lebih bermotivasi dalam pelajaran.
Kesimpulannya, pengguna media sosial kebanyakkannya lebih gemar menggunakan aplikasi Instagram berbanding Facebook kerana ianya mudah diakses dan mengambil masa yang singkat untuk melakukan sesuatu perkara. Pengguna juga lebih gemar menggunakan video pendek di mana mereka dapat berkongsi kisah hidup mereka sebanyak mana yang mereka mahu dan mereka dapat berkongsi setiap hari kerana post terdahulu akan terpadam dalam masa 24 jam dan menyebabkan tiada video atau gambar yang berulang setiap hari.
Setakat ini sahaja perkongsian daripada saya untuk hari ini. Harap maklumat yang saya kongsikan ini dapat memberi manfaat kepada anda semua. Jumpa lagi di lain ketika. Adioss!!!
BBM3410Dua: Ucapan terima kasih melalui e-mail
BBM3410Dua: Tuagasan media sosial Minggu 10
Tugasan facebook
BBM 3410Dua: Eh!!!Media Sosial Bab Satu
BBM3410Dua: Tugasan media sosial minggu 11.
BBM3410Dua: Tugasan Media Sosial Minggu 12
BBM3410Dua: Tugasan Buku Eh!!! Media Sosial
BBM3410Dua: Ulasan Prof. Dr Normaliza (17 Oktober 2018 Pengaruh Media Sosial Dalam Media Siber.
Dalam perbincangan bersama Prof. Dr Normaliza Abd Rahim beliau menyatakan cabaran bahasa Melayu dalam media siber. Sebanyak 80% pengguna media sosial ialah golongan remaja yang berumur hingga 25 tahun. Mereka ini terdiri daripada pelajar sekolah, mahasiwa universiti, bekerja dan golongan yang tidak bekerja. Kebanyakkan daripada mereka mempunyai banyak masa lapang untuk melayari media sosial. Mereka lebih suka menulis di media sosial tanpa mengambil kira struktur ayat betul atau tidak, ejaan yang digunakan betul atau tidak. Mereka hanya mementingkan mesej atau perkara yang mereka hendak sampaikan sahaja. Walaupun penulisannya itu hanya dirinya sahaja yang memahaminya. Pengikut yang membaca tidak memahami apa yang ditulisnya kerana penulisannya yang carca marba dan penggunaaan bahasa yang tidak betul.
Profesor juga ada menyatakan beliau telah membuat satu kajian dalam penggunaan media sosial. Beliau melihat penggunaan media dalam kalangan golongan Profesional seperti dalam kalangan Doktor hospital dan jurutera. Golongan ini juga melakukan kesilapan ketika menulis di media sosial. Mereka menanggap penulisan mereka itu menggunakan bahasa Melayu yang betul sedangkan hokum bahasa yang digunakan salah sama sekali. Mereka jika melakukan kesalahan yang mudah seperti kesalahan ejaan yang mudah. Mereka tidak mengambil berat akan kesan kesalahan tersebut yang penting apa yang mereka hendak sampaikan itu dapat disampaikan sedangkan golongan professional inilah yang menjadi contoh kepada masyarakat.
Beliau mendapati dalam kajian beliau pengguna media sosial tidak gemar mengikuti laman-laman sosial yang mempunyai standard bahasa Melayu sepeti laman Dewan bahasa dan Pustaka. Mereka tidak mengikuti laman tersebut kerana kandungannya yang membosankan dan kandungan mengenai fakta dan pelajaran dan tiada unsur-unsur hiburan.
Pengguna media sosial juga tidak suka membaca. Mereka hanya suka membaca perkara yang ringkas-ringkas sahaja. Jika ada satu artikel yang dipost dengan ejaan yang penuh, pengguna media sosial malas membaca keseluruhan artikel tersebut dan mereka hanya membaca bahagian-bahagian tertentu sahaja. Selepas membaca sebahgian sahaja, mereka meninggalkan komen yang fakta yang tidak tepat seolah-olah mereka membaca keseluruhan artikel tersebut.
BBM3410Dua: Ulasan Prof Dr Normaliza (5 November 2018 Mermatabatkan Bahasa Melayu dan Keharmonian Kaum)
Bahasa ibunda kita sememangnya bahasa Melayu, kitab seharusnya dengan penggunaan bahasa tersebut. Walaupun negara kita mempunyai berbilang kaum, tetapi kaum-kaum lain menggunakan bahasa Melayu sebagai bahasa kedua atau bahasa Ketiga atau bahasa keempat. Jadi bahasa Melayu yang ada kini cuba dimartabatkan dan memberikan kesedaran dan pendedahan kepada masyarakat bahawa bahasa Melayu menjadi alat untuk menjalin hubungan dengan kaum-kaum yang lain dan bahasa melayu membolehkan masyarakat untuk berinteraksi dengan kaum yang berbeza.
Pada zaman dahulu tiada masalah dimana tiada pengaruh bahasa luar seperti bahasa Korea di mana remaja sekarang sangat obsess dengan bahasa Korea sampai semua sanggup pergi belajar bahasa Korea. Mereka menggunakan bahasa-bahasa tersebut dengan mencampur adukkan kedua-dua bahasa tersebut ketika dalam menggunakan media sosial. Bukan sahaja mencampurkan bahasa Melayu dengan bahasa Korea tetapi juga mencampurkan bahasa Melayu dengan bahasa Hindustan juga ada. Sebagai contoh perkataan ney hi yang dicamur adukkan dalam penulisan bahasa Melayu dalam satu ayat.
Terdapat pelbagai cara untuk harmonikan kaum dalam alam siber iaitu bermula dengan diri kita sendiri. Sebagai contoh, dalam media sosial seperti blog peribadi dan laman web yang keseluruhannya menggunakan bahasa Melayu. Masyarakat Melayu sebenarnya mempunyai bakat. Sebagai contoh, apabila orang bangsa Cina bercakap automatic kita juga bertukar bercakap bunyi seperti cina. Jika orang bercakap bahasa Inggeris automatic kita juga akan bercakap bahasa Inggeris sedangkan kita boleh sahaja bercakap bahasa Melayu. Jadi kita boleh menggunakan platform alam siber untuk menggunakan bahasa Melayu secara sepenuhnya dan apabila menulis komen secara automatic mereka akan menulis dalam bahasa Melayu dan jika mereka menulis dalam bahasa lain automatic mereka juga pengguna akan bahasa yang lain. Oleh itu, individu sendiri yang perlu memulakan penggunaan bahasa Melayu ketika menggunakan media sosial.
Apa yang ditulis mestilah mempunyai intipati dan kandungan dan mesej itu sampai. Jangan sampai menggelirukan. Jika kita menulis mengenai perkara yang bukan-bukan seperti perkara-perkara yang sensitif pasti keharmonian kaum tidak akan tercapai.
BBM3410Dua: Tugasan media sosial minggu 13
BBM3410Dua: Tugasan media sosial minggu 14
BBM3410Dua: Tugasan Minggu Akhir
BBM3410Dua: Prof like di Instagram. Gracias Prof!!!
BBN3402Satu2019: Minggu 9
NO MATRIK: 194482
Bahan dan kaedah pembelajaran yang berkesan merupakan perkara yang perlu dititikberatkan untuk menggalakkan pentertaan serta interaksi yang aktif dalam kalangan pelajar di kelas. Penggunaan media sosial mendapat permintaan yang tinggi dalam sistem pendidikan terutamanya dalam bidang pembelajaran dan pengajaran bahsa. Oleh itu, penggunaan media sosial dalam bidang pendidikan dilihat sebagai salah satu platform yang menarik untuk meningkatkan pendidikan pelajar. Selain itu, kami juga menyediakan pelbagai jenis aplikasi media sosial bagi pembelajaran bahasa iaitu Facebook, e-mel, Instagram, Twitter dan Blog. Kami menrungkai kajian lepas dan melihat impak media sosial serta mengenal isu dan cara untuk mengatasi masalah berkaitan media sosial di alam kelas. Tambahan lagi, kami menyertakan langkah-langkah untuk membuat akaun baharu untuk membantu pengguna media sosial. Kami percaya dengan penerbitan buku ini, akan menjadi panduan yang terbaik untuk membantu guru dan pelajar bahasa terlibat dalam era dunia teknologi.
| NO | BAHASA MELAYU | BAHASA INGGERIS GOOGLE TRANSLATE.COM | BAHASA INGGERIS |
| 1 | Bahan dan kaedah pembelajaran yang berkesan merupakan perkara yang perlu dititikberatkan untuk menggalakkan pentertaan serta interaksi yang aktif dalam kalangan pelajar di kelas. Penggunaan media sosial mendapat permintaan yang tinggi dalam sistem pendidikan terutamanya dalam bidang pembelajaran dan pengajaran bahsa. Oleh itu, penggunaan media sosial dalam bidang pendidikan dilihat sebagai salah satu platform yang menarik untuk meningkatkan pendidikan pelajar. Selain itu, kami juga menyediakan pelbagai jenis aplikasi media sosial bagi pembelajaran bahasa iaitu Facebook, e-mel, Instagram, Twitter dan Blog. Kami menrungkai kajian lepas dan melihat impak media sosial serta mengenal isu dan cara untuk mengatasi masalah berkaitan media sosial di alam kelas. Tambahan lagi, kami menyertakan langkah-langkah untuk membuat akaun baharu untuk membantu pengguna media sosial. Kami percaya dengan penerbitan buku ini, akan menjadi panduan yang terbaik untuk membantu guru dan pelajar bahasa terlibat dalam era dunia teknologi. | Effective learning materials and methods are important to encourage active participation and interaction among students in the classroom. The use of social media is in high demand in the education system, especially in the field of teaching and learning. Therefore, the use of social media in education is seen as one of the exciting platforms for improving student education. In addition, we also provide various types of social media applications for language learning such as Facebook, email, Instagram, Twitter and Blog. We review past studies and look at the impact of social media and identify issues and ways to address social media-related issues in the classroom. In addition, we’ve included steps to create a new account to help social media users. We believe that with the publication of this book, it will be the best guide for helping language teachers and students engage in the technological world. | Effective learning materials and methods are important to encourage active participation and interaction among students in the classroom. Using of social media is got high demand in the education system, especially in the field of teaching and learning. Therefore, by using social media in education is seen as one of the exciting platforms for improving student education. In addition, we also provide various types of social media applications for language learning such as Facebook, email, Instagram, Twitter and Blog. We review the past studies and look at the impact of social media and identify issues and ways to solving social media-related issues in the classroom. In addition, we have included steps to create a new account to help social media users. We believe that with the publication of this book, it will be the best guide for helping language teachers and students engage in the technological world. |
Effective learning materials and methods are important to encourage active participation and interaction among students in the classroom. Using of social media is got high demand in the education system, especially in the field of teaching and learning. Therefore, by using social media in education is seen as one of the exciting platforms for improving student education. In addition, we also provide various types of social media applications for language learning such as Facebook, email, Instagram, Twitter and Blog. We review the past studies and look at the impact of social media and identify issues and ways to solving social media-related issues in the classroom. In addition, we have included steps to create a new account to help social media users. We believe that with the publication of this book, it will be the best guide for helping language teachers and students engage in the technological world.
TERJEMAHAN BLURB: WACANA
Penggunaan teori analisis wacana dan strategi komunikasi dalam kajian dapat memberi kesan terhadap penyelidikan. Teori analisis wacana dab strategi komunikasi yang bersesuaian dan bertepatan dengan kajian juga perlu diambil kira supaya kajian lebih memberi manfaat kepada induvidu yang berkaitan serta masyarakat keseluruhannya. Teori analisis wacana dan stategi komunikasi juga dapat memberi kesan terhadap pemahaman yang lebih mendalam dalam sesebuah kajian. Malah, aplikasi daripada teori analisis wacana dan strategi komunikasi boleh digambarkan sebagai kajian yang menarik dengan perbincangan dan huraian yang terliti dan padat.
| No | BAHASA MELAYU | BAHASA INGGERIS PARALINK.COM | BAHASA INGGERIS |
| 1 | Penggunaan teori analisis wacana dan strategi komunikasi dalam kajian dapat memberi kesan terhadap penyelidikan. Teori analisis wacana dan strategi komunikasi yang bersesuaian dan bertepatan dengan kajian juga perlu diambil kira supaya kajian lebih memberi manfaat kepada individu yang berkaitan serta masyarakat keseluruhannya. Teori analisis wacana dan stategi komunikasi juga dapat memberi kesan terhadap pemahaman yang lebih mendalam dalam sesebuah kajian. Malah, aplikasi daripada teori analisis wacana dan strategi komunikasi boleh digambarkan sebagai kajian yang menarik dengan perbincangan dan huraian yang terliti dan padat. | The use of the theories of discourse analysis and communication strategy in studies can affect research. The theory of discourse analysis and appropriate communication strategy and is in line with the study should also be taken into consideration so that studies are more beneficial to the relevant miss and society. The theory of discourse analysis and communication can also affect the deeper understanding of a study. In fact, the application of the theory of discourse analysis and communication strategy can be described as an attractive study with the discussion and explanation of a dense and compact. | The use of the theories of discourse analysis and communication strategy in studies can give affect research. Theory of discourse analysis and appropriate communication strategy is in line with the study should also be taken into consideration so that studies are more beneficial to the researchers and society. The theory of discourse analysis and communication can also affect the deeper understanding of a study. In fact, the application of the theory of discourse analysis and communication strategy can be described as an attractive study with the discussion and explanation of a dense and compact. |
The use of the theories of discourse analysis and communication strategy in studies can give affect research. Theory of discourse analysis and appropriate communication strategy is in line with the study should also be taken into consideration so that studies are more beneficial to the researchers and society. The theory of discourse analysis and communication can also affect the deeper understanding of a study. In fact, the application of the theory of discourse analysis and communication strategy can be described as an attractive study with the discussion and explanation of a dense and compact.
QUOTES
| No. | Bahasa Inggeris | Halaman | Bahasa Melayu (Citcat.com) | Bahasa Melayu |
| 1. | Do your best today… for the best of tomorrow… | 42 | Melakukan yang terbaik hari ini… untuk yang terbaik esok… | Lakukan yang terbaik hari ini… untuk esok yang terbaik… |
| 2. | Think positively and Stand bravely to reach your destiny… | 41 | Berfikir secara positif Dan Berdiri dengan berani untuk mencapai takdir anda… | Berfikir secara positif dan Berdiri dengan berani untuk mencapai takdir anda… |
| 3. | Failure today is a lesson for tomorrow’s success… | 43 | Seorang kawan yang benar akan berada di sana untukmu… untuk kegagalan anda… dan untuk kejayaan anda… | Seorang kawan sejati akan berada di sana untukmu… untuk kegagalan anda… dan untuk kejayaan anda… |
| 4. | If you fail… GET UP! If you fall… STAND UP! and NEVER GIVE UP! | 44 | Jika anda gagal… bangun! Jika anda jatuh… berdiri! dan JANGAN SEKALI-KALI BERPUTUS ASA! | Jika anda gagal… bangun! Jika anda jatuh… berdiri! dan JANGAN SEKALI-KALI BERPUTUS ASA! |
| 5. | Believe in yourself Believe you can Believe with all your heart To build a positive mind! | 45 | Percaya pada diri sendiri Percaya anda boleh Percaya dengan semua hati anda Untuk membina minda yang positif! | Percaya pada diri sendiri Percaya anda boleh Percaya dengan sepenuh hati anda Untuk membina minda yang positif! |
| 6. | Failure today is a lesson for tomorrow’s success… | 43 | Kegagalan hari ini adalah satu pengajaran untuk kejayaan esok… | Kegagalan hari ini adalah satu pengajaran untuk kejayaan hari esok… |
| 7. | A SMILE is the power to cool down an angry heart… | 47 | SENYUMAN adalah kuasa untuk menyejukkan hati yang marah… | SENYUMAN adalah kuasa untuk menyejukkan hati yang marah… |
| 8. | If honesty is with you… there’s nothing to hide And everything is right… | 48 | Jika kejujuran adalah dengan anda… ada apa-apa untuk menyembunyikan Dan semuanya betul… | Jika kejujuran berada bersama anda… tiada apa-apa untuk disembunyikan Dan semuanya akan selamat… |
| 9. | When happiness is knocking on your door… Never let it go… Just let it in… | 49 | Apabila kebahagiaan mengetuk pintu anda… Jangan sekali-kali biarkan ia pergi… Hanya biarkan ia dalam… | Apabila kebahagiaan mengetuk pintu anda… Jangan sekali-kali biarkan ia pergi… Hanya biarkan ia di dalam… |
| 10. | Do not look down on others Everyone has their own strengths… | 50 | Jangan memandang ke bawah orang lain Semua orang mempunyai kekuatan mereka sendiri… | Jangan memandang rendah orang lain Semua orang mempunyai kekuatan mereka sendiri… |
| 11. | Appreciate what you have at present | 51 | Hargai apa yang anda ada pada masa ini | Hargai apa yang anda ada pada masa ini |
| 12. | Patience is the best medicine for a peace of mind | 52 | Kesabaran adalah ubat yang terbaik untuk ketenangan fikiran | Kesabaran adalah ubat yang terbaik untuk ketenangan fikiran |
| 13. | A SMILE is the strength to push away your sadness… | 53 | SENYUMAN adalah kekuatan untuk menolak kesedihan… | SENYUMAN adalah kekuatan untuk menolak kesedihan pergi… |
| 14. | Problem are hurdles for success… Struggle to reach for triumph… | 54 | Masalah adalah halangan untuk kejayaan… Perjuangan untuk mencapai kemenangan… | Masalah adalah halangan untuk kejayaan… Perjuangan untuk mencapai kemenangan… |
| 15. | Oppurtunity is great… Do not wait… Grab it or Create it! | 55 | Peluang adalah besar… Jangan tunggu… Rebutlah atau menciptanya! | Peluang adalah besar… Jangan tunggu… Rebutlah atau menciptanya! |
| 16. | Leave troubles of yesterday… Welcome new day and new thoughts… | 56 | Biarkan masalah semalam… Selamat hari baru dan pemikiran baru… | Biarkan masalah semalam… Selamat hari baru dan pemikiran baru… |
| 17. | Push away your negative mind… Stay closer to positive life | 57 | Tekan jauh fikiran negatif anda… Kekal lebih dekat kepada positif kehidupan | Tekan jauh fikiran negatif anda… Kekal lebih dekat kepada positif kehidupan |
| 18. | Go for challenge… Go for changes… Go for a better life… | 58 | Pergi untuk cabaran… Pergi untuk perubahan… Pergi untuk kehidupan yang lebih baik… | Pergi untuk cabaran… Pergi untuk perubahan… Pergi untuk kehidupan yang lebih baik… |
| 19. | Steal my heart and keep it… Accept me with no regret… | 59 | Mencuri hati saya dan menyimpan ia… Terima saya tanpa menyesal… | Curi hati saya dan simpan ia… Terima saya tanpa kesal… |
| 20. | Let go off your sadness Let go of your tears Let start to harvest your own happiness | 60 | Mari keluar kesedihan anda Mari keluar air mata anda Mari kita mula menuai kebahagiaan anda sendiri | Lepaskan kesedihan anda Keluarkan air mata anda Mari kita mula menuai kebahagiaan anda sendiri |
| 21. | Be a person who is full of warmth… Be a person Who can make others smile… | 145 | Menjadi orang Siapa penuh kehangatan… Menjadi orang Siapa yang boleh membuat orang lain tersenyum… | Jadilah manusia yang penuh kehangatan… Jadilah manusia Yang boleh membuat orang lain tersenyum… |
| 22. | You came to me today I am always here for you To lend my ears To listen to your stories… | 146 | Anda datang kepada saya hari ini Saya sentiasa di sini untuk anda Untuk meminjamkan telinga saya Untuk mendengar cerita anda… | Anda datang kepada saya hari ini Saya sentiasa di sini untuk anda Untuk meminjamkan telinga saya Untuk mendengar cerita anda… |
| 23. | No matter how bad You treated me I will always welcome you with a big smile… | 147 | Tidak kira berapa buruk Anda merawat saya Saya akan sentiasa mengalu-alukan anda dengan senyuman besar… | Tidak kira berapa buruk Anda melayan saya Saya akan sentiasa mengalu-alukan anda dengan senyuman besar… |
| 24. | Look at yourself in the mirror Everytime when you feel You want to smile You will feel happy You are you… | 148 | Lihatlah sendiri di cermin Setiap kali anda berasa Anda mahu tersenyum Anda akan berasa gembira Anda Adakah anda… | Lihatlah diri sendiri di dalam cermin Setiap kali anda berasa Anda mahu tersenyum Anda akan berasa gembira Anda adalah anda… |
| 25. | You might be unhappy today… but tomorrow will be better day… Be positive in life! | 149 | Anda mungkin tidak berpuas hati hari ini… tetapi esok akan lebih baik hari… Positif dalam kehidupan! | Anda mungkin tidak berpuas hati hari ini… tetapi esok akan jadi lebih baik hari… Positif dalam kehidupan! |
| 26. | Standing in a big crowd will make you feel small… Be good to others and they will respect and see you no matter how small you are… | 150 | Berdiri dalam orang ramai yang besar akan membuatkan anda berasa kecil… Menjadi baik kepada orang lain dan mereka akan menghormati dan melihat anda tidak kira berapa kecil anda… | Berdiri dalam orang ramai yang besar akan membuatkan anda berasa kecil… Jadi baik kepada orang lain dan mereka akan menghormati anda tidak kira berapa kecil anda… |
| 27. | Be persistent and hard work in order to achieve what you want! | 151 | Menjadi gigih dan gigih bekerja dalam usaha untuk mencapai apa yang anda mahu! | Menjadi gigih dan gigih bekerja dalam usaha untuk mencapai apa yang anda mahu! |
| 28. | No matter how bad a person treats you, you are still the best person to talk to! | 152 | Tidak kira betapa buruk seseorang melayan anda, anda masih orang terbaik untuk bercakap dengan! | Tidak kira betapa buruk seseorang melayan anda, anda masih orang terbaik untuk bercakap dengan! |
| 29. | I can see in your eyes that you are a kind person. | 153 | Saya boleh melihat di mata anda bahawa anda adalah orang yang baik. | Saya boleh melihat di dalam mata anda bahawa anda adalah orang yang baik. |
| 30. | A true friend is a friend who understand you… no matter how difficult the situation is… | 154 | Seorang kawan benar Adakah kawan yang memahami anda… tidak kira betapa sukar keadaan… | Seorang kawan sejati Adalah kawan yang memahami anda… tidak kira betapa sukar keadaan… |
| 31. | A good friend is when she/he is not being judgemental towards you. | 155 | Rakan yang baik adalah apabila dia tidak berkira terhadap anda. | Rakan yang baik adalah apabila dia tidak berkira terhadap anda. |
| 32. | No matter how ready you are to face the world, the world will always try to make you feel challenged. | 156 | Tidak kira berapa bersedia anda untuk menghadapi dunia, dunia akan sentiasa cuba untuk membuat anda berasa dicabar. | Tidak kira berapa bersedia anda untuk menghadapi dunia, dunia akan sentiasa cuba untuk membuat anda berasa dicabar. |
| 33. | I am willing to share What I have with others. Love Care and happiness | 157 | Saya bersedia untuk berkongsi Apa yang saya ada dengan orang lain. Cinta Penjagaan dan kebahagiaan | Saya bersedia untuk berkongsi Apa yang saya ada dengan orang lain. Cinta Penjagaan dan kebahagiaan |
| 34. | What I have today Will not be mine if I am not honest. Be honest in everything that you do! | 158 | Apa yang saya ada hari ini Tidak akan menjadi saya jika saya tidak jujur. Jujur dalam semua yang anda lakukan! | Apa yang saya ada hari ini Tidak akan menjadi saya jika saya tidak jujur. Jujur dalam semua yang anda lakukan! |
| 35. | Be kind… Be honest… Work hard and do your best! | 159 | Menjadi baik… Jujur… Bekerja keras dan melakukan yang terbaik anda! | Menjadi baik… Jujur… Bekerja keras dan melakukan yang terbaik anda! |
| 36. | I am full of emotions… but my emotions will not give negative impacts toward others. | 160 | Saya penuh dengan emosi… tetapi emosi saya tidak akan memberi kesan negatif terhadap orang lain. | Saya penuh dengan emosi… tetapi emosi saya tidak akan memberi kesan negatif terhadap orang lain. |
| 37. | Although I am emotionally challenged… I will try my best Not to make you feel uneasy. | 161 | Walaupun saya emosi dicabar… Saya akan cuba yang terbaik Tidak membuat anda berasa tidak mudah. | Walaupun saya emosi dicabar… Saya akan cuba yang terbaik Tidak membuat anda berasa tidak mudah. |
| 38. | My parents will be happy when I am a better person. I promise To make them proud of me… | 162 | Ibu bapa saya akan gembira Apabila saya orang yang lebih baik. Saya berjanji Untuk membuat mereka bangga dengan saya… | Ibu bapa saya akan gembira Apabila saya menjadi lebih yang lebih baik. Saya berjanji Untuk membuat mereka bangga dengan saya… |
| 39. | You came to me to be my friend… and I accepted… You left me… without saying word… | 163 | Anda datang kepada saya untuk menjadi rakan saya… dan saya menerima… Anda meninggalkan saya… tanpa berkata perkataan… | Anda datang kepada saya untuk menjadi rakan saya… dan saya menerima… Anda meninggalkan saya… tanpa berkata perkataan… |
| 40. | The memories that I had with you still linger in my mind I still miss you… | 164 | Kenangan yang saya ada dengan anda masih dalam fikiran saya Saya masih ketinggalan anda… | Kenangan yang saya ada dengan anda masih dalam fikiran saya Saya masih ketinggalan anda… |
BBN3402Satu2019: Minggu10
NAMA: SAIFUL IBRAHIM ABAS BIN SAIFUL BAHRI
NO MATRIK: 194482
TERJEMAHAN RESEPI
RED CURRANT SLUSH SORBET
Just as with ice cream, the glorious thing about homemade sorbet is that you can make
flavors you could never buy. And the texture is so much better, too: smoother, richer,
without all that icy brittleness. This sorbet is intentionally slushier still: a sluicing with
Cointreau adds an orangey depth and keeps it all from freezing solid.
If you’re not using an ice cream maker, then just pour the sugary fruit purée into
a plastic container and whip it out of the freezer and mush it up in a processor a couple
of times while it freezes, following the instructions for machineless ice cream making on
page 223.
1 ½ pints red currants zest and juice of 1 orange
1 ½ cups granulated sugar 1/3 cup Cointreau
Preheat the oven to 350°F. Put the red currants, stalks and all, into an ovenproof dish and
add the sugar and zest and juice of the orange. Cover with foil and put in the oven for
about 45 minutes, by which time the fruit will become soft and pulpy.
Let the fruit before pushing the mixture through a mouli or other food mill,
or purée it in a blender or food processor. The advantage of a food mill, though, is that
it purées and sieves at the same time. A blended or blitzed mixture will have to be pushed
through a sieve to remove all the seedy, stalky bits. Either way, make sure you use all the
syrupy juice the red currants have made as well, and then stir in the Cointreau.
Put the sorbet mixture into an ice cream maker to freeze and then decant this
vivid puce slush into an airtight container and keep in the freezer until the actual point
of serving.
Serves 6.
YOUGURT LEMBUT RED CURRANT
Sama seperti ais krim,
perkara yang bagus tentang yougurt
lembut red currant adalah
anda boleh membuat satu rasa yang anda tidak boleh beli. Dan teksturnya jauh
lebih baik juga lancar, lebih kaya, tanpa apa-apa ais berperisa. Yougurt ini memounyai ais yang berperisa: air berperisa dengan Cointreau menambah kedalaman sesuatu berwarna
keorenan dan menyimpannya dari pembekuan pepejal.
Jika anda tidak menggunakan pembuat ais krim, maka tuangkan buah segar manis ke dalamnya bekas plastik dan cambuknya keluar dari peti sejuk dan tolak ia ke dalam beberapa kali proses ketika ia membeku, ikut arahan untuk membuat ais krim tanpa mesin halaman 223.
1 ½ gelas currants merah tambah perasa dan jus 1 oren
1 ½ cawan gula pasir 1/3 cawan Cointreau
Panaskan ketuhar hingga 350 ° F. Letakkan currants merah, batang dan semua, ke dalam hidangan ovenproof dan tambah gula dan zest dan jus oren. Tutup dengan kerajang dan masukkan ke dalam oven kira-kira 45 minit, di mana masa itu akan menjadi lembut dan pulu.
Biarkan buahnya sebelum menolak campuran melalui mouli atau kilang makanan lain, atau masukkannya dalam pemproses atau pemproses makanan. Keuntungan dari kilang makanan, bagaimanapun, ia adalah makanan diproses dan penapis pada masa yang sama. Campuran atau bahan tidak perlu ditolak melalui penyaring untuk menghapuskan semua bit yang berbulu. Sama ada cara, pastikan anda menggunakan semua jus sirup, currants merah telah juga digunakan, dan kemudian kacau di Cointreau.
Letakkan campuran serbat ke dalam pembuat ais krim untuk membekukan dan kemudian tuangkan ais yang pekat seakan keunguan jelas meluncur ke dalam bekas kedap udara dan simpan di peti sejuk sehingga titik sebenar berkhidmat.
Hidangan 6.
TERJEMAHAN KERANGKA TEORI
TEORI ANALISIS WACANA BROWN & YULE (1983)
Brown & Yule (1983) telah menyenaraikan empat elemen wacana. Elemen tersebut meliputi elemen pra-andaian, implikatur, rujukan dan inferens. Brown & Yule (1983) juga menyatakan bahawa wacana boleh dianalisis melalui kajian teks, tulisan ujaran dan interaksi.
Pra-andaian
Pra-andaian merupakan pragmatik. Pra-andaian ini telah dipilih berdasarkan anggapan dan andaian kepada apa yang mungkin akan diterima oleh pendengar tanpa rintangan.
Implikatur
Implikatur merupakan pandangan atau yang berkemungkinan. Cadangan atau makna penutur/penulis adalah berbeza dengan apa yang mereka katakana. Implikatur berbentuk implikasi konvensional. Penutur/penulis tidak memberitahu bahawa emej tertentu adalah disebabkan oleh ciri-ciri lain.
Rujukan
Penutur berunding dengan menggunakan ungkapan yang sesuai dan menggabungkan engan ungkapan berbentuk rundingan. Rujukan adalah suatu yang dilakukan oleh seseorang dengan menggunakan ungkapan.
Inferens
Inferens menunjukkan usaha untuk membuat kesimpulan. Selain itu, inferens menjelaskan ujaran atau hubungan antara ujaran. Pelbagai andaian telah dihasilkan dalam beberapa andaian dan kesimpulan.
Teori Stubbs (1983) memfokuskan kepada linguistic wacana.
1. Pendekatan linguistik wacana
2. Kebolehramalan
3. Fonotatik
4. Tatabahasa
5. Intuisi tentang urutan wacana
6. Kebolehramalan.
7. Kebolehramalan dan idealisasi
8. Kawalan struktur bermaksud
9. Wacana Canonical dan idealisasi
10. Analogi
11. Kesimpulan
| Struktur Makro Makna global daripada suatu teks yang dapat diamati daripada topic/tema suatu teks |
| Superstruktur Kerangka suatu teks seperti bahagian pendahuluan, isi, penutup dan kesimpulan |
| Struktur Mikro Makna local daripada suatu teks yang dapat diamati daripada pilihan kata, kalimat dan gaya yang dipakai oleh suatu teks |
Rajah 1 : Teori Analisis Wacana Kritis oleh VanDijk (1977)
| Teori Analisis Wacana Kritis (Fairclough, 1995) |
| Anlisis Tekstual Analisis Wacana Praktis Analisis Praktis Sosial Tatabahasa intertektualiti Ekonomi Tema ● Pra-andaian Pendidikan Leksikal ● Metawacana Politik Metafora ● Penafian Kohesi Interdiskusi Pengulangan ● NaratifKonjunsi ● Perbahasan ● Ekspositori ● Luahan (expressive) |
Rajah 2: Teori Analisis Wacana Kritis oleh Faircloungh (1995)
Tenna (1987) membangunkan teori tentang gaya perbualan dengan mengambil teori Lakoff (1975). Menurut Tennen, peraturan Lakoff terhadap kesopanan terbahagi kepada empat yang berikut:
1. Sikap ramah
2. Jarak
3. Hormat
4. Akrab
| STRATEGI KESOPANAN |
| Bald on-record Kesopanan Positif Contoh: Contoh: kamu Nampak sugul. Boleh saya Bersedia! tolong? Dengar sini… Boleh saya pinjam seratu ringgit? Berikan saya bakul besar itu. Saya ikut kamu ke hospital, jika kamu tidak Lampu itu berwarna hijau. Keberatan. Jemput masuk. Jemput makan. |
| Kesopanan Negitif Off-record Mungkin dia yang mengambil Wah, demakin sejuk dalam bilik ini. Kotak itu, mungkin ! Mahal betul harga kasut di sini. Tolong berikan saya pinggan putih itu. Cantik baju kamu. Kalau begitu, sedikit arahan tidak Diperlukan? Membuang botol kosong merata-rata Tidak dibenarkan. |
Rajah 3: Strategi Kesopanan oleh Brown & Levinson (1987)
Johnstone (2002) pula mengatakan bahawa pendekatan wacana dibahagikan kepada beberapa bahagian.
1. Perkataan dan baris
2. Perenggan dan episode
3. Wacana skemata dan struktur naratif
4. Susunan perbualan
5. Organisasi ayat
6. Kohesi
7. Struktur dan peraturan
| Pendekatan Analisis Wacana (Normaliza Abd Rahim, 2018b) |
| PRA-ANDAIAN EMOSI NILAI DAN BUDAYA BAHASA INFERENS 1. Intuasi 1. Positif 1. Diri 1. Bahasa 1. Rumusan 2. Konteks 2. Negatif 2. Masyarakat pertama/ keseluruhan. ● Penerimaan/ 3. Emosi 3. Adat kedua/ 2. Rumusan topik Penafian Bercampur ● Jujur, ikhlas, baik ketiga. perbincangan. ●Keperluan ● Perangai hati, kasih sayang, 2. Formal/ 3. Penutup kata. ●Perujukan ● Personaliti kerajinan, tidak ●Anafora ● Mood kesyukuran, formal. ●Pengulangan ● Motivasi kesedaran, keser- 3. Kesalahan ●Kekaburan daharnaan. Bahasa. ●penegasan ● Berdikari, hemah- 4. Linguistik Tinggi, keberanian, Kebersihan fizikal Dan metal, kesatuan. ● Hoemat, menghormati, kerjasama, semangat, bermasyarakat. ● Keadilan, kebebasan, nasional. |
Rajah 4: Pendekatan Analisis Wacana Normaliza Abd Rahim (2018b)
| Pendekatan Analisis Wacana Normaliza Abd Rahim (2018b) |
| Kandungan Konteks Andaian 1. Tema 1. Tatabahasa 1. Pendapat 2. Latar 2. Perujukan 3. Emosi 3. Persoalan |
Rajah 5: Teori Analisis Wacana
BROWN & YULE THEORY OF THE ANALYSIS (1983)
Brown & Yule (1983) have listed four elements of discourse. These elements include pre-rules, implications, references and inferences. Brown & Yule (1983) also state that discourse can be analyzed through study texts, speeches and interactions.
Pre-love
Predictions are pragmatic. The pre-selection was selected based on the opinion and understanding of what the uninterrupted listener might receive.
Implicit
Implicit is the view or the possibility. The suggestions or meanings of the speakers / writers are different from what they say. Implicit in the form of conventional immigration. Speakers / authors do not indicate that certain emails are caused by other features.
References
Speakers negotiate using appropriate expressions and combine negotiation-based expressions. Referrals are something that someone does using expressions.
Inference
The inference indicates an attempt to draw conclusions. In addition, inference describes words or relationships between words. Various points have been made in several conclusions and conclusions.
Stubbs’s theory (1983) focuses on the linguistic discourse.
1. Linguistic approaches to discourse
2. Predictability
3. Phonotics
4. Grammar
5. Intuition about the order of discourse
6. Predictability.
7. Imagination and idealization
8. Structure control means
9. Canonical discourse and idealization
10. Analogy
11. Conclusion
| Macro structure A global meaning of a text that can be diamized from topic/theme of a text |
| Superstructure The frame of a text such as the advance, body, lid and Conclusion section |
| Micro structure Local meaning of a text that can be worn out of word, sentence, and style of a text |
Diagram 1: Theory of Critical Discourse Analysis by VanDijk (1977)
_____________________________________________________________________
Critical Discourse Analysis Theory (Fairclough, 1995)
_____________________________________________________________________
Textual Anlysis Analysis of Practical Discourse Social Practical Analysis
Economics Intertektualiti Grammar
• Theme ● Pre-assumption Education
● Metawacana Politics
Lexical ● Disclaimer
• Metaphor
Cohesion Interdiscussion
• Repetition ● Narrative
• Conjunction ● Debate
● Expository
● Regurgitation (expressive)
_____________________________________________________________________
Fig. 2: Theory of Critical Discourse Analysis by Faircloungh (1995)
Tenna (1987) Develops theory on conversation style by taking Lakoff theory (1975). According to Tennen, the Lakoff rules of the courtesy are divided into the following four:
1. Friendly attitude
2. Distance
3. Respect
4. Familiar
| STRATEGY OF MONEY |
| Bald on-record Positive Decency Example: Example: You look cool. Can I help? Ready! Can I borrow a hundred dollars? Listen here … I’ll take you to the hospital, if you will Give me that big basket. The light is green. do not mind. Please come in. Eat some food. |
| Negative Decency Off-record Maybe he’s the one who took the box, Wow, it’s getting cold in this room. maybe! The price of shoes here is really expensive. Please give me the white plate. Your clothes are pretty. Then a little instruction is not needed? Throw empty bottles everywhere allowed |
Figure 3: Strategies for Polity by Brown & Levinson (1987)
Johnstone (2002) said that the discourse approach was divided into several parts.
1. Words and rows
2. Paragraphs and episode
3. Skemata Discourse and narrative structure
4. Conversation Order
5. Organization of sentence
6. Kohesi
7. Structure and regulation
| Approach Analysis Discourse (Normaliza Abd Rahim, 2018b) |
| EMOTIONAL ASSUMPTIONS VALUE AND CULTURE INFERENCE LANGUAGE 1. Intuation 1. Positive 1. Self 1. Language 1. Formula 2. Context 2. Negative 2. Society First/ whole. ●Acceptance / 3. Mixed 3. Data Second/ 2. Summary Disclaimer Emotion Third topic ● Requirements ● Temperament ● Honest, sincere, 2. Formal/ disccusion ● Reference ● Personality kind hearted, love, not formal 3. Closing ● Anaphora ● Mood crafts, thankgiving, 3. Language ● Repetition ● Motivation independence error ● Blur ● Be independent, high 4. Linguistic ● Affirmation prudence, courage, physical and mental cleanliness, decency |
| Analysis Approach of Normaliza Abd Rahim discourse (2018b) |
| Content Context Assumptions 1. Theme 1. Grammar 1. Opinion 2. Backlight 2. Referring 3. Emotion 3. Question |
Figure 5: Theory of Discourse Analysis
Saiful Abas 